Módulo 5-Actividad Final

Proyecto Final Diplomado.

NOMBRE DEL PROFESOR

Licenciada María Isabel Carolina Medina Rodríguez
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA

Licenciatura en Pedagogía; Facultad de Estudios Superiores Acatlán.
ASIGNATURA

Elementos de Evaluación Psicopedagógica (Sexto Semestre)

UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS

IV: Técnicas e Instrumentos
4.1 Observación.
4.2 Entrevistas.
4.3 Pruebas.
4.4 Inventarios.
4.5 Portafolios.
POBLACIÓN
Alumnos de sexto semestre; aproximadamente, 25 por grupo.
DURACIÓN

16 horas aproximadamente. De las cuales cuatro serán en clase y 12 para el trabajo extra clase.

PROPÓSITOS
Conocer los diferentes instrumentos empleados para la evaluación psicopedagógica y saber aplicarlos.

HABILIDADES DIGITALES

Actividad 1:

“Profundizar conocimientos referentes a los diferentes instrumentos empleados para la evaluación psicopedagógica”.

Para esta actividad se requiere:

Nivel de madurez en el uso de TIC 2 (Avanzado)

A. Uso de Internet.

A. Como fuente de información y recursos.

Aa1.1 Localización específica en un sitio de Internet. Lectura de un artículo publicado en la red.
Aa 1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.
Aa.2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.


I. Telecomunicaciones.

I 2.1 Concepto y administración (manejo de parámetros) para conectarse a Internet desde cualquier dispositivo

Justificación:

Para la realización de esta actividad el alumno requiere buscar en internet el artículo solicitado. Esto con el fin de recuperar el artículo y poder leerlo para profundizar en el conocimiento de diferentes instrumentos empleados para la realización de una evaluación psicopedagógica.

Actividad 2. Resumen del artículo “Técnicas de Investigación”.

Para esta actividad se requiere:

C. Presentación de información y procesamiento de datos:

Ca 1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y la ortografía.

Justificación: El alumno deberá realizar la lectura del artículo y resumir los conceptos ahí presentados.

Actividad 3. Observación “mapa conceptual”.

Para esta actividad se requiere:

C. Presentación de información y procesamiento de datos.

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones del formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.

F.2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la
Enseñanza.

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno deberá utilizar algún software para elaborar mapas conceptuales como el IHMC Cmap tools o alguno que conozcan para realizar un mapa conceptual e insertarlo en el archivo donde se ubica el resumen del texto.

Actividad 4. Presentación del Producto.

Para esta actividad se requiere:

C. Presentación de información y procesamiento de datos.

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato,
columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el
disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Cb.2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música,
Imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión
en ambas caras)
Cb2.2 Empaquetar presentación para CD.

D. Manejo de medios (audio, imagen y video)

D 1.1 Manejo de distintos formatos y edición.
D 1.2 Grabación de sonido y música (grabadora, agregar, modificar)

E. Uso de bases de datos

E 1.1 Consulta, manipulación de los datos (eliminar, agregar, modificar)

F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza

F3.1 Manejo experto de software especializado de apoyo a la enseñanza.

G. Organización y administración de la información.

G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.
G1.3 Organización de la información de forma lógica en el disco duro.
G.1.4 Identificación de las unidades de disco.
G 1.5 Uso de al menos un Sistema Operativo.
G 1.6 Descarga e instalación de programas.
G 1.7 Guardado de la información en archivos en un CD.
G 2.6 Identificación de las características de hardware y de software del
equipo de cómputo.

H. Uso de periféricos

H 2.1 Establecer comunicación de diferentes dispositivos con la
computadora a través del software correspondiente.
H 2.2 Actualización de drivers para nuevas versiones del sistema operativo.

I. Telecomunicaciones.

I 2.1 Concepto y administración (manejo de parámetros) para conectarse a Internet desde cualquier dispositivo.

Justificación: El alumno deberá realizar en forma libre y creativa una
presentación que incluya el resumen y el mapa conceptual
realizados en las actividades dos y tres. Esto ayudará a
reafirmar los conocimientos, aplicar tecnologías y a obtener
un producto integrado.

Actividad 5. Subir Producto al Blog.

A. Uso de Internet

b. Como medio de comunicación.
Ab 1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos.
Uso adecuado del lenguaje.
c. Como medio de creación de contenidos.
Ac 1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.

B. Uso seguro de las TIC

B1.5 Uso seguro de fotoblogs o blogs personales.

G. Organización y administración de la información.

G 2.3 Administración de carpetas y archivos (nombres, búsqueda, tamaño, etc.) que permitan compartir la información.
G2.6 Identificación de las características de hardware y de software del
equipo de computo.

H. Uso de periféricos

H 2.1 Establecer comunicación de los diferentes dispositivos con la
computadora a través del software correspondiente.

I. Telecomunicaciones.

I 2.1 Concepto y administración (manejo de parámetros) para conectarse a
Internet desde cualquier dispositivo.

Justificación: El alumno deberá subir el producto terminado al blog para
compartirlo y votar por los tres mejores y presentarlos en
clase.

Actividad 6. Exposición de productos.

C. Presentación de información y procesamiento de datos.

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato,
columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el
disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Cb.2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música,
Imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión
en ambas caras)
Cb2.2 Empaquetar presentación para CD.

D. Manejo de medios (audio, imagen y video)

D 1.1 Manejo de distintos formatos y edición.
D 1.2 Grabación de sonido y música (grabadora, agregar, modificar)

E. Uso de bases de datos

E 1.1 Consulta, manipulación de los datos (eliminar, agregar, modificar)

F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza

F3.1 Manejo experto de software especializado de apoyo a la enseñanza.

G. Organización y administración de la información.

G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.
G1.3 Organización de la información de forma lógica en el disco duro.
G.1.4 Identificación de las unidades de disco.
G 1.5 Uso de al menos un Sistema Operativo.
G 1.6 Descarga e instalación de programas.
G 1.7 Guardado de la información en archivos en un CD.
G 2.6 Identificación de las características de hardware y de software del
equipo de cómputo.

H. Uso de periféricos

H 2.1 Establecer comunicación de diferentes dispositivos con la
computadora a través del software correspondiente.
H 2.2 Actualización de drivers para nuevas versiones del sistema operativo.

I. Telecomunicaciones.

I 2.1 Concepto y administración (manejo de parámetros) para conectarse a
Internet desde cualquier dispositivo.

Justificación: El alumno expondrá su producto al grupo. Práctica para poder presentarse en público, manejar grupos, transmitir conocimiento y poder manejar diferentes recursos tecnológicos.

Actividad 7. Unidad B-learning

A. Uso de Internet

a. Como fuente de Información y recursos.
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a un investigación en medios impresos.
Aa1,4 Instalación de plugins específicos para el uso de interactivos disponibles en Internet.
Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet. Aa.2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

b. Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso de correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab.1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.

c. Como medio de creación de contenidos.
Ac2.2 Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales.

B. Uso seguro de las TIC

B1.4 Uso seguro de correo electrónico.
B1.5 Uso seguro de fotoblogs y blogs personales.
B1.6 Manejo de la información personal que se publica en la red.

C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos

Ca.1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y la ortografía.

Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Ca 3.1 Creación de marcos y plantillas.
Ca 3.2 Generación de estilos
Ca 3.3 Generación de índices y documentos combinados.

b. Presentador.
Cb 1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos en una investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el público (tipo y tamaño de fuente, inserción de gráficos, diseño general). Inclusión de información relevante que apoya la exposición oral.
Cb 2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.

E. Uso de bases de datos.

E1.1 Consulta, manipulación de los datos (eliminar, agregar, modificar)

F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza

F3.1 Manejo experto de software especializado de apoyo a la enseñanza.

G. Organización y administración de la información.

G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.
G 1.2 Impresión de archivos.
G1.3 Organización de la información de forma lógica en el disco duro.
Identificación de las unidades de disco.
G1.4 Identificación de al menos un Sistema Operativo.
G2.3 Administración de carpetas y archivos (nombres, búsqueda, tamaño, etc.) que permitan compartir la información.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.

H. Uso de periféricos

H 2.2 Actualización de drivers par nuevas versiones de sistema operativo.

I. Telecomunicaciones.

I 2.1 Concepto y administración (manejo de parámetros) para conectarse a Internet desde cualquier dispositivo.

Justificación: La observación y la entrevista son dos de las técnicas más utilizadas para obtener información de la persona en general y en particular dentro de la evaluación psicopedagógica; no obstante, la entrevista es a la que se le da el mayor valor; pues, permite conocer a la persona directamente y así saber aspectos de su desarrollo, personalidad, relación social y formas de aprender; que no se manifiestan mediante los procedimientos directos. Entonces, es un tema adecuado para presentarse en una unidad b-learning ya que permite trabajar la mayoría de las modalidades planteadas en la plataforma como son: consulta libros, foros, páginas web, cuestionarios y subir tareas
MATERIALES

Equipo de cómputo

a) Un CPU con capacidades simples.
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows.
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e) Software para elaborar mapas conceptuales. Ejemplo: IHMC Cmap
tools.
f) Programas para editar imágenes, audio y video.
g) Unidades de almacenamiento masivo extraíble (Disco CD, DVD o USB).

Otros Recursos:

a) Unidades de almacenamiento masivo extraíble(Disco CD,DVD O USB).
b) celular con el que se pueda capturar imágenes, audio y video; cámara
digital o ipod. Si es que lo requieren para su presentación.
c) Unidades de almacenamiento masivo extraíble (Disco CD, DVD o USB).
d) Computadora portátil
e) Cañón, pizarrón electrónico o pantalla para la exposición de la
presentación.
f) Una cuenta de correo electrónico.
g) Blog.
h) Pizarrón blanco.
i) Pintarrones.
j) Control para cambiar diapositivas.
k) Trabajo de Wilson Puente, “Técnicas de Investigación”
Puente, Wilson. Técnicas de Investigación. Recuperado el 23 de
Noviembre de 2010 de: http://www.rrppnet.com.ar/tecnicasdeinvestigación.htm




l) Plataforma moodle:
l.1 Libros.
l.2 Página web.
l.3 Foro.
l.4 Tarea.
l.5 Cuestionario.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Profesor:

Previo a la actividad 1. Se tendrá una clase presencial en la cual el profesor introducirá al alumno en el conocimiento de las técnicas e instrumentos necesarios para realizar una evaluación psicopedagógica.
1. Se delimitarán los temas que comprende la unidad; los propósitos de la misma y el modo de manejarla.
2. Se explicarán las diferentes técnicas e instrumentos.
3. Se expondrán ejemplos de cada uno.
4. se abrirá un espacio para discusión y aclaración de dudas. En el blog y en las
sesiones presenciales.
5. Se explicarán las instrucciones para la realización de las diferentes
Actividades, la forma de participación y la forma de evaluar.
6. Se reiterará la importancia del uso de las TIC y manejo de Internet en
el proceso enseñanza-aprendizaje y para la futura vida profesional.

Alumno:

Actividad 1:
“Profundizar conocimientos referentes a los diferentes instrumentos empleados para la evaluación psicopedagógica”.
Búsqueda en Internet del Trabajo de Wilson Puente, “Técnicas de Investigación”
Puente, Wilson. Técnicas de Investigación. Recuperado el 23 de Noviembre de 2010 de: http://www.rrppnet. com.ar/tecnicasdeinvestigación.htm

Actividad 2:

Leer el artículo
Elaboración del resumen del trabajo, usando un procesador
de texto.

Características del resumen:

a)Datos generales:
a.1 Encabezado que incluya Plantel, facultad y Materia.
a.2 Nombre del alumno, Fecha del día de entrega y grupo.
b) Título del resumen. Técnicas de Investigación”.
c) Abstracto: Como máximo 15 renglones donde se sintetice lo que incluye el resumen:
d) Introducción: Descripción de los métodos de investigación y enlace para el desarrollo.
e) Desarrollo del resumen. Debe incluir Las ideas más importantes de los temas incluidos en el texto: .La Observación, La Entrevista, La Encuesta y El Test. No puede haber “copiar-pegar” pues de ser así será anulado.
f) Conclusión personal.
g) Fuente de información.

Actividad 3:

Elaboración de un mapa conceptual relacionado con el tema de observación.
Características del mapa conceptual:

Como es sabido desde la primaria un mapa conceptual debe incluir:
a) Una parte central donde se anote el título del tema a tratar.
b) Líneas o rayos que desglosen los temas y subtemas.
c) se deja a la creatividad del alumno el empleo del que mejor le convenga. Pueden ser:Mapas tipo sol; telaraña, nubes, de secuencias, de agua mala, panal, categorías, cadenas, cajas, calamar, satélites etc.,.
Consultar el software para la realización del mapa. IHMC Cmap tools o el de su elección.
Elaborar el mapa.
Incluirlo en la presentación.

Actividad 4.

Elaboración de una presentación incluyendo todos los temas de la unidad.
Elegir el tipo de presentación a realizar.
Características de la presentación:

Sin importar el tipo de presentación debe incluir:
a) carátula que contenga: “Universidad Nacional Autónoma de México”;
“Facultad de Estudios Superiores Acatlán”; Facultad de Pedagogía;
Materia, Nombre, fecha del día de entrega, grupo.
b) Tema del Trabajo: “Técnicas de Investigación”.
c) Introducción.
d) Mapa conceptual de observación.
e) Desarrollo de los otros temas.
f) Créditos.

Elaborar un borrador de la presentación.
Armar la presentación con el resumen y el mapa conceptual incluidos.

Actividad 5.

Subir la actividad al blog.
Entrar al blog Isabel medina psicopedagogía. La dirección electrónica es:
http://isabelmedinaelementos.blogspot.com/
Subir su producto al blog.
Entrar a la presentación de sus compañeros.
Votar por la mejor.

Actividad 6. Exposición de los productos seleccionados en clase.

1. Los productos seleccionados se deberán llevar a la clase presencial para su presentación ante el grupo.

2. Participar del producto al grupo.

3. Comentar sobre el tema.

Profesor:

Durante todo el proceso servirá de asesor; en las clases presenciales se resolverán dudas, en la exposición servirá de moderador y guía; y, al final será encargado de evaluar el producto final.

Al final, el alumno obtendrá un producto que integrará un resumen, un mapa conceptual y una presentación.

Actividad 7.

Unidad B-learning “ La entrevista”
Está organizada en 5 actividades enlazadas entre sí:
Actividad 1.- libro -------------------- Entrevista.

El Alumno deberá:

1.1- Leer el libro.

Esta actividad tiene por objeto el conocer y diferenciar los términos empleados en el tema de la entrevista.
Actividad 2.- Página web-------------- Historia Clínica.
Alumno:

2.1.- Consultar la página web “Historia Clínica”:
2.1.1 Leer la página.
2.1.2 Consultar sus enlaces.
Esta actividad tiene como propósito seguir definiendo términos y conocer la importancia de la Historia Clínica dentro de la evaluación psicopedagógica.

Actividad 3.- Foro-----------------------Historia Clínica.

3.1.- Después de realizar la actividad dos se debe participar en el foro "Elementos de Evaluación Psicopedagógica".
El objetivo de esta actividad es el reflexionar sobre los elementos requeridos para elaborar una adecuada historia clínica.

Actividad 4.- Tarea----------------------Formato Historia Clínica.

Alumno:

4.1 Consultar la Tarea “Formato de Historia Clínica”.
4.2 Elaborar un formato de historia clínica.
4.3 Subir el formato a la plataforma.
4.4 Imprimir un machote y llevarlo a la clase.
4.5 Aplicar en binas el formato en clase con el compañero(a) seleccionado.


Actividad 5.- Cuestionario-------------Evaluación de Unidad.

5.1 Contestar el cuestionario “Entrevista e Historia Clínica”.
La finalidad de esta actividad es evaluar el aprendizaje obtenido a través de esta unidad.
Profesor: El profesor elaborará la Unidad B-learning y servirá como asesor y evaluador de las actividades realizadas en ésta.
Al final de la unidad el alumno tendrá como producto un formato de historia clínica adecuado para la realización de una historia clínica y modelos de reporte de la entrevista y de la historia clínica. Asimismo, diversos materiales de consulta para obtener conocimiento sobre los diferentes conceptos relacionados con la entrevista, la historia clínica y su importancia dentro de la evaluación psicopedagógica.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR

ARIEN, L.R.(1996) Test psicológicos y evaluación. México: Prentice-Hall.
COHEN,R.J y M.E. (1996) Swedlik. Pruebas y evaluación psicológicas. México:
McGraw-Hill.

Diccionario en Ciencias de la Educación. Enciclopedia de la
Psicopedagogía/Pedagogía y Psicología. México: Océano-Centrum.
GRACE, C.; Shore (2007) El Portafolio Paso a Paso: Infantil y Primaria. Barcelona:
Ed.Gráo
RODRÍGUEZ, V. (2007) Psicotécnica Pedagógica. México: Trillas.

Referencias de consulta en la web o Cibergrafía:

Puente, Wilson. Técnicas de Investigación. Recuperado el 23 de Noviembre de 2010 de: http://www.rrppnet. com.ar/tecnicasdeinvestigación.htm

Puente Balselles, Mariluz. La Grafología y los Test Psicológicos. Recuperado el 23 de noviembre de 2010 de:
http://www.grafologiauniversitaria/test_psicologicos. htm

Hernández, E.G. Algunas Aplicaciones del Portafolio en el Ámbito Educativo. Recuperado el 23 de Noviembre de 2010 de:

http://www.google.com.mx/search?q=Hern%C3%A1ndez%2C+E.G.+%2B+Algunas+Aplicaciones+del+Portafolio+en+el+%C3%81mbito+Educativo.&btnG=Buscar&hl=es&source=hp&aq=f&aqi=&aql=&oq=&gs_rfai=

México: Su Otra Cara

María Isabel Carolina Medina Rodríguez-podscat

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Retratando Mi México

RETRATANDO MI MÉXICO

ABSTRACTO:

El presente texto es un reporte sobre el anteproyecto planteado para el desarrollo del proyecto “Retratando Mi México”; este incluye el tema, el objetivo, la justificación, conclusión, tres imágenes relacionadas con el proyecto y la cibergrafía.

INTRODUCCIÓN:

Con el fin de aprender a usar la edición, video e imagen se ha tomado como tema “Retratando Mi México” este tema pretende retratar México a través de sus costumbres, tradiciones, problemáticas actuales, etc., para que el espectador pueda entender la visión que de México tiene la autora.

Para esto, se han sugerido temas de investigación como: La parte ambiental de México, la parte histórica, la vida cotidiana o México frente al mundo.

A continuación, se presenta el anteproyecto.

DESARROLLO

EL proyecto llevará como nombre: “México: su otra Cara”; y será incluido dentro de la clasificación México frente al mundo.

Tema: “México: su otra Cara”.

Objetivo: Mostrar al mundo a través de imágenes, una cara de México, diferente a

la que actualmente, se ha venido manejando.

Justificación: Sí bien es cierto, que México está pasando por un momento difícil,

en el que muchos se preguntan: ¿Qué festejar? si el país está en crisis, hay mucha inseguridad, todos los días se oyen noticias relacionadas con asesinatos, muertes o conflictos políticos;

¿Cuál independencia? Sí seguimos pagando tributo a España de diferentes formas; y, sí los jóvenes comentan, no tener esperanza ni futuro; hay iniciativas y logros que se opacan y demeritan por ello.

Con base en lo anterior, el proyecto que se desarrollará y las imágenes que se presentarán, mostrarán de México su otra cara, en la que, mexicanos creen en el futuro del país, luchan por

conservar su belleza y por defender los derechos, principalmente de los grupos humanos más vulnerables.

Imágenes: A continuación, se muestran algunas de las imágenes que serán incluidas en el proyecto.

1) La Colonia Arenal-Febrero 2010

2) 03_2009_09_19_personas limpiando

3) Placa de discapacitado, Querétaro, 2008

4) Discapacitados

5) UIA, Comunicación para discapacitados del habla

6) Botellasdino

CONCLUSIÓN

La idea anterior me surgió después de pensarlo bien y reflexionar sobre lo que para mí es México; pues, creo que el país es más que sólo cosas negativas y que sí tiene aspectos positivos que resaltar. Asimismo, lo afirmé cuando vi a una señora consciente que estaba recogiendo las heces de su perro y confirmé que no hay que generalizar; y, ver que sí hay personas y acciones en nuestro país que tratan de luchar por hacer de él un lugar óptimo para vivir.

Me costó trabajo, en un principio encontrar fotografías relacionadas con el tema, por lo que pensé en cambiarlo pero buscando y buscando, encontré imágenes que me facilitaron el proceso.

CIBERGRAFÍA

1) Galería de Eneas, La Colonia Arenal-Febrero 2010, Foto tomada el 13 de

febrero de 2010 en el Arenal 2da. Secc, Ciudad de México, D.F. Copyright

Galería de Eneas. Foto tomada del sitio:

http://www.flickr.com/photos/eneas/4933967944/

2) Galería de pfea.org, 03-2009-09-19-personas limpiando, Foto tomada el 20 de

septiembre de 2009, Tijuana, Baja California, México. Copyright

Galería de pfea.org. Foto tomada del sitio:

http://www.flickr.com/photos/pfea/4171371146/in/photosteam/

3) Galería de mex_plates, Placa de Discapacitado, Quéretaro,2008, Foto tomada

el 11 enero de 2008, en Querétaro, México, Copyright Galería de mex_plates,

Foto tomada del sitio:

http://www.flickr.com/photos/35616831@N03/3312851283/

4) Ernesto Mendoza, Discapacitados, Foto tomada el 31 de Agosto de 2010 en

La Ciudad de México, D.F. Copyright Maya comunicación Agencia Mexicana de

Fotografía. Foto tomada del sitio:

http://www.foto.mayacomunicacion.com/index.php?option=com_joumgallery&func=detail&=16974&Itemid=60

5) Anónimo, UIA Comunicación para discapacitados del habla, Foto publicada en

documento “Crean Sistema de Comunicación para Discapacitados del Habla”

publicado por el JORNALMEX Periodistas de México, en México, el 22 de Enero

de 2010 a las 10:22PM Copyright JORNALMEX Periodistas de México.

Foto tomada del sitio:

http://journalmex.wordpress.com/2010/01/22/crean-sistema-de-comunicacion-

para-discapacitados-del-habla%E2%80%8F/

6) Anónimo, Botellasdino, Foto tomada por Reciclar para Ganar, publicada en el artículo

“México: Desfilan Piezas de Material Reciclabe”, en el Centro Histórico de la Ciudad de

México. Copyright Reciclar para Ganar. Foto tomada del sitio:

http://www.reciclamos.org/reciclamos/?p=1306

Presentación de la Asignatura

El Objetivo de la psicopedagogía es potenciar al máximo las capacidades del aprendizaje de niños, adolescentes y adultos; tomando en cuenta sus particularidades, talentos y necesidades educativas especiales. Se trabaja con las personas en una multiplicidad de contextos: escuela, casa, comunidad, recreación y trabajo.

Entonces, la materia de "Elementos de Evaluación Psicopedagógica", pretende, a través de su recorrido, enseñar al alumno de una forma general, de que se trata la evaluación, quien la lleva a cabo, donde se lleva a cabo y su utilidad.

Lo anterior, como introducción para llegar al conocimiento de las diferentes técnicas, instrumento y elementos para realizarla; concluyendo con un estudio práctico y un aporte hacia la evaluación psicopedagógica para mejorar los procesos educativos.

Módulo 1 - Actividad 4-1

A) nombre de la Asignatura:

“Elementos de Evaluación Psicopedagógica”.

B) Tema de la Actividad

La observación como técnica de investigación y su clasificación.

C) Opciones Elegidas

Para esta actividad se eligieron las siguientes opciones:

•Uso de internet como fuente de información y recursos. (a)
•Presentación de información y procesamiento de datos: Procesador de textos (c).
•Manejo de medios (audio) (e).
•Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza (f).


D) Habilidad Avanzada

Para la realización de esta actividad se necesita tener una madurez avanzada en el uso de TIC en:

• Uso de Internet: Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición
De palabras clave para la búsqueda.

• Presentación de información y procesamiento de datos:

a) Procesador de texto: Manejo avanzado del procesador de textos.
b) Presentador: Uso del presentador integrando diversos medios.

• Recursos Tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.

E) Descripción de la Actividad

El objetivo de la actividad es que el alumno conozca lo que es la observación como técnica de investigación, para que se utiliza en psicopedagogía y su clasificación.

Para esto se solicita al alumno:

1.- Leer el artículo; “Técnicas de Investigación” publicado en RRPPnet, Portal de
RRPP; cuya dirección en internet es:

http://www.rrppnet.com.ar/tecnicasdeinvestigación.htm

2.- Una vez leído el artículo realizar un mapa conceptual sobre el apartado de
observación y su clasificación; (para esto utilizar algún programa especializado
para la realización de mapas conceptuales o uno diseñado libremente).

3.- Realizar un trabajo escrito que contenga un resumen del artículo y el mapa
conceptual sobre la observación. El trabajo debe seguir los lineamientos
establecidos en clase para la elaboración y reporte.

4.- Elaborar una presentación en powerpoint, que contenga las diferentes técnicas
de investigación; haciendo énfasis en el apartado de observación; incluyendo el
mapa conceptual realizado en el punto dos. Agregar a la presentación
animación y audio.

F) Habilidades a Desarrollar

En cuanto al uso de TIC (Básicas y Avanzadas)

• Búsqueda en internet.
• Lectura, análisis y síntesis (directamente en la computadora).
• Presentación de un texto:
Formato de informe (espaciado 1. Letra arial 12, subtítulos en negritas).
• Inserción de texto (mapa conceptual).
• Elaboración de una presentación usando un presentador: (powerpoint)
• Uso de audio y animación en la presentación.
• Reporte de bibliografía según la APA.

Datos personales

Estimada profesora:

Le recuerdo la importancia de incluir su nombre en el blog a fin de que una servidora y futuros asesores del diplomado la identifiquen mejor.

Mil gracias
Mtra. Ely Rdz
Asesora Mod. 1